乐鱼直播:培养初中生的英语学习兴趣,开设报告介绍课件。ppt_plan/ solution_practical文档

2021-02-18 13:14:44 浏览: 126次 来源:【jake】 作者:-=Jake=-

培养初中学生对英语学习的兴趣。开幕报告小组成员:姜娟15号爱游戏网页版 ,刘恩比20号,刘飞军21号,司徒33号,王玉新40号,姚博文华体会 ,50号,朱县1 一、主题选择的背景(姚博客)在当今的全球化和信息化中,英语作为一种国际语言,作为最重要的信息载体之一,变得越来越重要,并且英语的使用也越来越普遍。 。因此,英语教育已成为学校教育的最重要任务之一。但是长期以来,英语教学一直或多或少地受到传统教育的影响,过分强调知识的教学,而忽视了兴趣,实践和经验的培养。学习兴趣,我们都知道兴趣是学习的动力,特别是对于义务教育的学生而言。初中生正处于成长的关键时期,他们对学习的兴趣极大地影响了他们的学习效果。但是,“学习兴趣”的重要因素并未在初中英语教学中发挥应有的作用。 (一)初中学生对英语学习的兴趣现状在初中阶段,高中入学考试的压力使英语成为学校和家长高度重视的“主要学科”之一。尽管初中学生拼命学习英语,但实际上他们已经厌倦了学习,学习过程也在不断增长,他们将学习视为一项琐事,因为英语学习是背诵单词和语法以及重复练习的单调工作,英语学习的价值取向基本上停留在两个层次:英语是国际交流的工具;英语是学生在高考和高考中取得良好成绩的工具。

但是,学生的学习动机不容忽视。只有学生愿意学习或愿意学习时情感因素对初中生英语学习的影响 开题报告,才能从根本上保证学习的效率。 2(二)新课程改革的必然要求。根据义务教育英语课程标准(2011年版),评分标准“情感态度”部分强调“教师应不断激发和增强学生对课程的兴趣。然而,长期以来,英语学习过分强调知识的教学而不是培养学生的积极性。兴趣是英语的重要组成部分教学非学校的非智力因素并未引起应有的重视,提出这一要求后,随着教学的不断改革,英语教师采取了各种措施,通过生动有趣的课堂吸引学生的兴趣,相关的研究工作在3 二、研究意义(王玉新)(一)深化的理论意义学习兴趣:目前,学习兴趣更多地集中在物理,化学和数学上,但是在第二语言学习中,主要是英语学习。它尚未受到应有的重视。关于学习兴趣的研究主要集中在一线英语老师的个人经验上,缺乏系统的安排。研究对象主要是大学生,小学生和高中学生。初中生的学习兴趣较少。本研究主要针对初中生对英语学习的兴趣研究,尤其是对我国独特的英语学习环境的兴趣研究。它将在一定程度上扩大学习兴趣的研究范围。

加深对英语学科的理解:在英语学科中,应给予实际考虑。因为兴趣不是课程开发的附属物,所以兴趣是英语科目的一个组成部分。学习英语不仅是学习英语知识,更重要的是,进行创造性的活动。它不仅创造了解决问题的结果,而且还引起了对学习的强烈兴趣,这反过来又使所建立的对学习的浓厚兴趣产生了新的创造性思维活动。正是通过对学习兴趣的学习,才能实现对英语学科的不断认可,转化,重组和建构,也正是通过对学习兴趣的学习,可以促进师生之间的深刻理解。学习价值和对生活意义的不断追求。 (二)通过分析和讨论与英语学习兴趣有关的一些问题,结合自身英语教学的实际情况,形成一套有效的初中学生英语学习兴趣训练策略,对指导英语教学实践具有实际意义。4 三、国内外研究现状(Stao)(一)前言教育为了涵盖人类发展的全过程并实现终身学习,有必要尊重每个人的学习兴趣和自我选择。不是让学生在学校完成学业,终生足够的知识,而是要使学生对学习产生浓厚的兴趣,并为终身学习打下基础,同时,新课程改革也要求初中学校英语课程不仅要培养学生的语言知识和语言技能,而且要负责任并自愿地培养学生的兴趣学习,使学生能够建立学习信心并享受学习,实现自尊,自信和健康的人格发展。

为了使教育真正考虑学生的可持续发展,必须把对学习的兴趣培养放在突出位置。但是,由于人们对社会兴趣的理解失真,考试倾向明显,教师总体水平有限以及对英语学习兴趣的研究薄弱,使得初中学生英语学习的现状不尽人意。鉴于中学阶段是培养学生对英语学习兴趣的关键时期,而培养学习兴趣在初中阶段的英语学习中起着重要的作用,因此本文将重点研究培养初中生对英语学习的兴趣,并进行更深入的探索。 5(二)对主题兴趣的研究是一个古老的话题。柏拉图主张“在游戏中学习”。他主张通过游戏进行教学并尊重儿童的自然利益。亚里斯多德也认为对学习的兴趣很重要,因为在所有人类行为中,幸福是人类的宗旨,可以说古希腊哲学家的教育观对未来的兴趣研究产生了重大影响,许多后来的教育家都非常重视兴趣研究,自然主义教育思想的代表们对梅纽斯和卢梭表示赞赏。兴趣是人类的天性,教育应注重培养孩子的兴趣,佩斯塔洛齐认为,兴趣和努力必须结合起来,兴趣是鼓励学生努力工作的动力,他倡导并实行教育与实践相结合。劳动,提倡让学生通过劳动来感受到幸福和兴趣,到1980年代,兴趣研究被重新强调,并逐渐显示出多元化的趋势。 Sawrey and Telford(Sawrey,Telford,198 2)分析学习兴趣的本质是增强幸福感。

Heidi,Baird(Hidi,Baird,198 8)和Kopra(Krapp,198 9))深入探讨了利益的结构和特征,并将利益分为个人利益和情境利益,并认为个人利益基于在个人的知识情感因素对初中生英语学习的影响 开题报告,经验和情感上,它们是内部发展的并且相对持久的;但是,情境兴趣在外部活动或任务的影响下容易发生变化,并且有可能转化为个人兴趣。二者并非相互排斥。 Schiefele(Schiefele,199 1)认为兴趣应该与特定的领域,内容或主题相关,以便经受现实教学实践的考验。6 Mitchell(199 1) k9]结合特定的特征数学学科,他对中学数学学习兴趣进行研究,通过设计智力测验问题,使用计算机和小组学习,并通过学生参与和意义教育来增强持续兴趣,形成扩展的学习兴趣模型。同样,在音乐,科学,写作,阅读等学科中,国外也进行了不同程度的学习兴趣研究。 Schraw,Svoboda(Svoboda199 5)等)以大学生为研究对象,从阅读内容的生动性,紧凑性和多功能性方面对阅读上下文的兴趣进行了研究。海蒂(Hidi)和安德森(安德森)(Anderson)从新颖性和情感的角度对写作中的语境兴趣进行了研究。帕尔默(Palmer,David(David200 4)等)强调指出,非科学领域,例如数学和阅读是情境兴趣的重要来源。

简而言之,外国学习兴趣的研究吸引了数学,音乐,科学等学科的学者的关注,并成为教育研究的热点,但涉及第二语言学习兴趣,尤其是初中生兴趣的研究在语言学习中,研究尚未得到应有的重视;关于外国学习兴趣研究的理论和实践水平的许多观点并不完全符合我们自己的文化传统和现实的学习条件。因此,迫切需要在借鉴和借鉴国外学习兴趣研究的基础上,针对适合我国教学特点的学习兴趣进行有针对性的研究。 7近年来,随着我国基础教育新课程改革的不断深入,学习兴趣的研究受到越来越多的关注,但主要集中在广大一线教师的教学研究上,而教育部门的专家学者对此领域的研究相对较少。其中,叶伯凡(200 8)讨论了大学生英语教学中学习兴趣的必要性,并提出了相应的实施方案。夏华娇(200 5)基于关键时期假设理论和学生的认知能力讨论了学习兴趣)。侯红兵(200 8)关注研究了师生关系与英语学习兴趣的关系,并强调教师应注意保持师生关系,培养学生的学习兴趣,王莹主张通过形成性评价来激发初中生的学习兴趣。对英语学习感兴趣,培养学生的自主学习能力,并达到实现提高英语水平的目标。

通过对相关文章的综合分析,不难看出,无论是基于教师的个人经验进行的学习兴趣研究还是对学习兴趣的培养策略的讨论,都使用兴趣来谈论兴趣,但是仅涉及外部学习条件培养学习兴趣的策略也侧重于从外部学习条件出发,很少涉及学生个人内在因素对学习兴趣的重要影响。因此,学习兴趣的研究应该从学生的内在因素开始,培养学习兴趣的策略也应考虑这一方面。另外,如何激发雄心壮志和强烈的责任感,使学生能够形成积极的价值观,升华他们对“学习价值”的理解,并鼓励学生学习,享受学习和终身学习。本文的创新点。 。 8(三)总结总结起来,目前有关英语学习兴趣的文献比较多,但是仍然存在很多问题和不足:首先,从研究对象的角度来看,国外对第二语言习得的研究还很大。第二,就研究内容而言,国外对学习兴趣的研究主要集中在数学和科学等学科,而对第二语言的研究则相对较少;国内教育学者对英语的研究相对较少。学习兴趣,大部分是教学过程中的一些教学经验的总结新疆时时彩 ,缺乏实证研究;第三,从研究方法的角度来看,国外对学习兴趣的研究适合国情。量表有助于促进研究的量化结果,国内学者大多停留在纯粹的理论描述分析中,而研究缺乏可信度。

因此,本论文将试图克服上述问题,并使初中生对英语学习兴趣的培养研究更加完整。 9 四、研究内容(姜娟)1.初中生英语学习现状的调查研究。初中生英语课本学习情况的调查b。初中生学习英语课外书的调查c。初中生英语学习时间调查2.影响初中生英语学习兴趣的因素分析内部因素(学生自己的因素)b。外部因素(包括家庭环境,校园学习环境,教师因素等)3.初中学生对英语学习培养策略研究的兴趣培养学生的积极学习观念b。优化家庭学习环境c。优化校园学习环境教学应采取多元化的课堂教学方法,选择学习内容并适当设计课堂活动,以普及课外知识d。建立和谐的师生关系10 五、研究目标(刘恩比)通过这项研究,我们将阐明学习兴趣在英语学习中的重要地位,调查初中学生英语学习兴趣的现状及其影响影响因素,并找到合理的策略来培养初中生对英语学习的兴趣。 六、研究思路(朱贤)本文以初中生英语学习兴趣训练方案为研究对象,结合以往的研究,首先从英语教学和初中生英语学习的现状入手。 ,并分析了学习兴趣在初中生英语学习中的重要性。其次,分析了初中生对英语学习兴趣的影响因素。然后,通过调查和分析影响初中生对英语学习兴趣的个人因素和学校的教学方法,最终提出了培养初中生对英语学习兴趣的策略。

11 七、研究方法(朱显)1.调查方法本研究设计了“初中生对英语学习兴趣的问卷”,该问卷将分发给长沙市的各个初中。分层随机抽样法将对初中一年级和二年级的初中学生进行调查和研究。 2.文献方法参考了初中学生对英语学习兴趣的影响方面的大量文献凤凰体育App ,并在阅读,整理,总结和分析这些文献材料的基础上形成了自己的理论框架。 12 八、参考文献(刘飞军)[1] Deci EL。利益与行为动机的关系:一种自决理论[A]。兴趣在学习和发展中的作用[C]。LawrenceErlbaum,Hillsdale,NJ,199 2. [2] Hidi Anderson V.情境兴趣及其对阅读和说明文写作的影响[A]。兴趣在学习与发展中的作用[C]。劳伦斯·埃尔伯姆,希尔斯代尔,新泽西州,199 2. [3] Schiefele.U。兴趣,学习和动机[J]。教育心理学家,199 1. [4] Schiefele .U。主题兴趣和文本理解水平[A]。 Renninger,Kahidi,S.&Krapp,A.Eds,兴趣在学习与发展中的作用[C]。发展[C] .Lawrence Erlbaum Associates,Inc.199 2. [5] Suzanne Hidi。兴趣:独特的动机变量。教育研究评论。 200 6. [6]侯红兵。师生关系与中学生英语学习兴趣的相关研究[D]。西安:陕西师范大学,2008。[7]金志明。师生关系调查[N]。上海教育报,2006,6. 2 3. [8] JM Sori,CW德福。教育心理学[M]。北京:人民教育出版社,19139 4. [9]王飞。论课程“三维目标”的整合-对中小学生英语学习兴趣发展的初步研究[D]。贵阳:贵州师范大学200 9. [10]王英。在初中英语教学中实施形成性评价以激发英语学习[D]。北京:首都师范大学,2008。[11]夏华娇。关键词:关键时期理论,学生认知特征,激发和培养对英语学习的兴趣现代教育科学,2005(6)。[12]薛晓丽。梁启超的“趣味教育”述评[J]。课程。教材。教学方法,2010,(1 1)。[13]叶伯帆。如何激发学生对英语学习的兴趣[J]。教育理论与实践,2008,(2 8)。[14]郑新民。变革中的英语教学改革:探索教师信念与课堂教学的关系[J]。中国英语教学(英文版),200 8. [15]张凯,张必印。兴趣在不同理解水平中的作用[J]。心理科学,2000,(4)。[16]朝阳区“中中学生弃校”项目组。中学生弃校状况调查报告[J]。教育科学研究华体会官网 ,1990,(4) .14 九、附表(刘飞军)1.选择2. 2015年11月上旬至11月10日,填写作业表格并提交给部门nt; 3. 2015年11月中旬-开幕报告写于12月下旬,指导老师对其进行了修订; 4. 2015年12月24日的开幕报告最终草案已提交给新闻部; 5. 2016年1月上旬(第19周)的开幕报告答辩; 6. 2016年2016年1月至3月中旬完成文件的初稿; 7. 2016年4月中完成文件的第二稿; 8. 2016年4月5日中旬,完成文件的最终草案,并将其提交给部门部门; 9.在2016年5月20日之前提交论文; 1 0.在2016年5月30日之前完成论文答辩。

15 十、论文概述(刘非军)第一章导论第二章文献摘要2. 1兴趣的概念和特征2. 2英语学习兴趣的概念和特征2. 3英语学习兴趣的研究现状国内外2. 3. 1国外研究的现状2. 3. 2国内研究的现状第3章学习兴趣在初中学生英语学习中的重要性3. 1学生学习英语的动机3. 2保持良好英语学习习惯的重要支持3. 3提高学生英语水平的根本保证第4章初中生对英语学习兴趣的研究方法4. 1问卷调查4. 1. 1调查的目的4. 1. 2调查工具4. 2研究结果分析16第5章分析影响初中生对英语学习兴趣的因素g 5. 1学生的个人因素5. 2学校的教学理念和方法因素5. 3学习环境因素第6章培养初中学生英语学习兴趣的策略6. 1培养学生的积极学习观念6. 2采用多样化的课堂教学方法6. 2. 1选定的学习内容6. 2. 2巧妙设计课堂活动6. 2. 3适当普及课外知识6. 3建立和谐的师生关系第七章摘要1718

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